ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА КОРРЕКЦИИ ИНТЕРНЕТ-АДДИКЦИИ
Abstract
В статье рассматриваются основные проблемы построения, организации и апробации модели коррекции интернет-аддикции у старших школьников. Данная модель во многом представляет собою алгоритм действий, направленных на улучшение психолого-педагогической безопасности образовательного пространства. При этом в работе отмечается, что у подрастающего поколения при тотальном использовании информационных технологий возможно возникновение потенциальных и явных угроз, оказывающих негативное воздействие на становление творчески развитой, социально-ориентированной личности подростка.
