СПЕЦИФИКА УСВОЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ДЕТЬМИ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО КЛАССА
Ключевые слова:
процесс усвоения информации, восприятие, инклюзивное образование, интегрированное обучение, образовательные потребности, воспитание, барьеры
Аннотация
В данной статье рассматриваются проблемы, связанные со спецификой усвоения информации детьми с РДА в условиях инклюзивного образования. Рассматриваются такие понятия как «процесс усвоения информации», «восприятие», «сенсорная доминантность», а также основные особенности детей с РДА, которые влияют на процесс усвоения. Отмечается, что необходимо в течение ближайших нескольких лет преодолеть большое количество барьеров на пути к доступу к инклюзивному образованию для детей с диагнозом аутизм, а также говорится о том, что для продуктивного образовательного процесса необходимо разрабатывать обучающие программы, учитывающие образовательные потребности детей с аутизмом.
