ВЛИЯНИЕ ИММЕРСИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Д. Б. Кумахова

Д. Б. Кумахова Кабардино-Балкарский государственный аграрный университет имени В.М. Кокова

Ключевые слова: иммерсивная образовательная среда, виртуальная реальность, дополненная реальность, психические процессы, когнитивная психология, восприятие, внимание, память, мышление, эффект присутствия, мотивация учения, цифровизация образования, психологическая безопасность, киберболезнь.

Аннотация

Статья посвящена анализу психологических аспектов внедрения иммерсивных технологий (виртуальной и дополненной реальности) в образовательный процесс. В условиях цифровой трансформации образования актуализируется проблема изучения того, как искусственно сконструированная среда влияет на глубинные структуры психики обучающихся. В статье рассматривается воздействие эффекта присутствия и интерактивности на ключевые когнитивные процессы: восприятие, внимание, память и мышление. Особое внимание уделяется двойственной природе иммерсивности: с одной стороны, ее способности усиливать мотивацию, эмоциональную включенность и эффективность запоминания, с другой — потенциальным рискам, таким как сенсорная перегрузка, когнитивное истощение и киберболезнь. На основе теоретического анализа делается вывод о необходимости психологически обоснованного проектирования иммерсивной среды и разработки критериев безопасного использования VR/AR-технологий в обучении.